科普研究

作者：李 诺,柯 立,李秀菊,Troy D. Sadler,刘恩山

单位：北京师范大学生命科学学院,美国内华达大学雷诺分校教育与人类发展学院,中国科普研究所,美国北卡罗来纳大学教堂山分校教育学院,北京师范大学生命科学学院

关键词：社会性科学议题 科学素质 SIMBL模型 校内外教育,

学生科学素质水平提升是我国科学教育提出的重要目标，社会性科学议题教学则是全面提升学生科学素质水平的有效策略。然而，当前研究多集中于理论探索阶段，少有教学框架能够系统化地帮助教师实施这一相对复杂的教学方法。本文以社会性科学议题与建模教学模型为例，介绍了模型中的6 个不同组成要素，并对该模型如何提升学生科学素质水平进行了解析，阐明了校内外教师开展社会性科学议题教学的一般方法。研究建议，教师在应用这一教学策略时应着重关注社会性科学议题的主题选择，并在实践操作过程中注意自己的角色立场定位。这一教学策略也在校外教育中体现出了较大的应用优势。

来源：2022年第6期

《科普研究》期刊编辑部

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