科普研究杂志

科普研究杂志2022年第6期

• 数字素养、数据权利与数字伦理

  李正风,王 硕

  数字社会的良性治理需要提升公民的数字素养与技能，重新审视大数据时代公民的数据权利，重构数字社会的数字技术伦理秩序。数字素养与技能是数字社会中公民“数字化生存”的内在要求。当前，全球面临严峻的“数字鸿沟”，我国公民数字素养平均水平不高，未来要加强科普和宣传，稳步提升我国全民数字素养与技能；公民深度参与“大数据”的生产过程，权利的让渡成为风险的源头，“数据霸权”成为公民数据权利面临的严峻挑战，未来要通过思想的启蒙和制度的创建不断保障公民的数据权利；数据、算法等技术因素与社会因素交织，带来了诸多数字技术伦理问题。数字社会的健康发展与良性治理需要反思传统社会的价值观念和行为规范，建立起包含多元主体参与的治理机制与体系，共同塑造新型数字技术伦理秩序。

• 世界公众数字素养与技能测评的发展述评

  李红林,何 薇,胡俊平,王京春,王 挺

  当前，世界范围内的数字素养与技能测评多聚焦于研究、教育、技能认证等领域，而更广泛范围内的公民数字素养与技能测评成为一种趋势和现实需要。结合对欧盟公民数字能力框架及其测评实践的典型分析，提出对我国公民数字素养与技能测评的建议：面向超大规模的14 亿多人口整体提升数字素养与技能，强化基础研究以构建稳健和可扩展的测评体系，选择恰当的测评方案以兼顾国内测评和国际可比，关注测评结果的有效使用。

• 全民数字素养与技能评价指标体系构建研究

  胡俊平,曹 金,李红林,王京春,王 挺

  进入数字时代，公民具备一定的数字素养和技能，才能更好地满足日常学习、工作和生活的需要。国际上开展数字素养与技能框架的研究起步较早，数字能力域构成已达成基本共识；其评价指标体系及测量方法成为后续研究的重点和难点。中国蓬勃发展的数字经济和数字化转型，对公民数字素养水平提出了更高要求，也为研究构建适应国情的新型指标体系创造了条件。本文基于促进中国巨大人口规模的数字素养与技能提升的评价目标，创新提出SPOON 公民数字素养测评理念，构建A.S.M. 评价模型，进一步阐释了立足国情又兼具国际比较的指标体系及测评方法，着力“以评促建”“以评促用”“以评促强”，消弭数字鸿沟，促进人的全面发展和现代化，为中国式现代化夯实根基。

• 强化科技创新主体科普供给：理论依据与政策思路

  翟翠霞,王越婷,张俊清

  为解决我国全社会科普组织实施体系中科技创新主体科普行动薄弱这一现实问题，本文将科技创新主体作为新时期科普供给体系高阶转型的着力点，基于历史、理论、现实逻辑分析，阐释新时期强化科技创新主体科普供给的基本含义，构建了以科技工作者为核心的科普组织实施概念模型，并解析其基本特征。同时，充分借鉴国内外相关机构的典型做法，秉持继续加强政策引导的总思路，提出了构建知识生产者“三全”型综合绩效管理体系、打造科普助力知识生产者创新创业的利益驱动机制、按照党管宣传原则优化线上线下科普网络、以科普为依托开拓新时期学术交流与合作等引导科技创新主体科普供给的政策建议。

• 科技社团参与新时代文明实践中心科普工作的路径探析

  严 俊,王冰琪,魏 晨,何 丹

  2018 年新时代文明实践中心试点工作开展以来，科技社团通过开展广泛的科普志愿服务，成为新时代文明实践中心科普工作的重要力量。积极探索和总结科技社团助力新时代文明实践中心科普工作的路径，是促进科技社团与新时代文明实践中心科普工作深度互动与同向发展的重要内容。本文在分析科技社团参与新时代文明实践中心科普工作的内在逻辑与现实困境的基础上，通过案例分析，提出科技社团参与新时代文明实践中心科普工作的四个路径，即加强队伍建设、充分发挥新时代文明实践中心科普平台功能、创新科普资源下沉模式、完善参与工作的制度与机制建设，为推动科技社团有效参与新时代文明实践中心科普工作提供借鉴。

• 创造性劳动与青少年科学素质提升的耦合机制探析

  李 珂,张善柱

  创造性劳动与青少年科学素质提升之间具有天然的内在耦合性，科学素质是开展创造性劳动的必要条件，而创造性劳动是提升科学素质的重要途径。二者在知行合一、打破常规、理性思考、追求真理、问题导向等维度上取向一致。应从提升教育教学质量、拓展产教融合渠道、发挥创新楷模示范引领作用、营造包容失败的社会氛围等方面，积极探索创造性劳动与青少年科学素质提升之间的耦合路径，切实增强“劳育”与“智育”协同育人效果。

• 社会性科学议题教学促进学生科学素质水平提升

  李 诺,柯 立,李秀菊,Troy D. Sadler,刘恩山

  学生科学素质水平提升是我国科学教育提出的重要目标，社会性科学议题教学则是全面提升学生科学素质水平的有效策略。然而，当前研究多集中于理论探索阶段，少有教学框架能够系统化地帮助教师实施这一相对复杂的教学方法。本文以社会性科学议题与建模教学模型为例，介绍了模型中的6 个不同组成要素，并对该模型如何提升学生科学素质水平进行了解析，阐明了校内外教师开展社会性科学议题教学的一般方法。研究建议，教师在应用这一教学策略时应着重关注社会性科学议题的主题选择，并在实践操作过程中注意自己的角色立场定位。这一教学策略也在校外教育中体现出了较大的应用优势。

• 以国际科普促进国家形象建设研究

  王艳丽,张志敏

  科学形象是国家整体形象的重要组成部分，本文结合面向美国公众开展的问卷调查结果分析认为，当前在国际上我国的科学形象整体优于我国的国家形象。以国际科普促进我国科学形象建设进而促进我国国家形象提升，具有必要性和现实可行性。当前我国无论官方还是民间都尚未充分意识到国际科普工作在国家形象塑造中的重要作用，缺乏顶层制度设计和安排，没有形成相关工作氛围，外宣媒体也未充分发挥作用，国际科普人才相对匮乏。未来应在充分发挥新型举国体制优势开展顶层制度设计、加强我国外宣媒体报道技巧和开展国际科普人才培训培养等方面统筹聚势，加强国际科普效果，以国际科普促进国家形象建设。

• 国际传播视野下弘扬科学家精神的时代价值与实践路径

  张毓强

  中国科学家精神在中国百年科学实践之中，以其“爱国、创新、求实、奉献、协同”之精神成为中国科技创新与社会发展的强势动能。在百年变局中，中国科学家精神在世界语境里更是具有促进科学对话与人文交流的重要意义。立足国内放眼世界，弘扬科学家精神势在必行且大有可为。本文从现实逻辑出发，在论证弘扬科学家精神在国际传播实践中的必要性的基础上，分析科学家精神国际传播应当遵循的基本逻辑，并提出科学家精神国际传播的主要议题及研究方向。

• 健康科普的内容设计策略探索：基于HPV 疫苗的实验研究

  陈思懿,常明芝

  本研究以中国某官方媒体网站上的一则关于HPV 疫苗的科学新闻为基础，设计了以信息框架（增益框架、损益框架）和叙事类型（情节叙事、人物叙事）为核心的实验，对336 名女性进行了问卷调查，以探讨不同信息框架和叙事类型下的科普效果。研究发现，当采用人物叙事的叙事类型时，增益框架的表达方式更能提高公众感知易感性的健康信念，进而更能促进人们采纳健康行为。研究结果加深了对健康科普内容有效性的理解，对提高公众的健康意识和促进HPV 疫苗的科学普及有所启发。

• 高士其“把科学交给人民”科普思想研究

  陈晓红

  被周恩来总理誉为“代表科普”的我国著名科普作家高士其从1935 年发表第一篇科学小品《细菌的衣食住行》开始，正式进入科普创作领域，以科学小品为武器，为宣传马克思主义和抗战呐喊。本文在对高士其手稿全面整理的基础上，通过大量相关文献的阅读，系统梳理了高士其科普思想的形成和发展过程，第一次总结提出高士其“把科学交给人民”科普思想，并将其内涵概括为：科普工作应紧跟时代需求，面向重点人群，服务生产建设，成为党的宣传工作的一部分。同时，对当前科普工作如何坚持“把科学交给人民”科普思想给出以下建议：要注重科普作为意识形态领域工作的特性，不断探索与时代发展相适应的新内容和新体裁，引导和满足大众科普需求，把“完整的”科学交给人民。

• 儿童科普与自然世界——美国自然课程运动的探索与实践

  刘银伟

  自然课程运动是19 世纪末20 世纪初美国兴起的一场教育改革与科学普及运动。这场运动的倡导者反对分科教学，主张儿童科学教育应当“放下课本，走进自然”，认为儿童应当整体性地面对科学知识与自然世界，尝试通过自然课程实现儿童科普、人文教育与自然美育的统一。尽管自然课程由于缺乏实效性而逐渐被搁置，但其所主张的实物教学、户外实践等教学方法却被保留下来。此外，自然课程注重建立儿童与自然之间情感连接的主张，也与当下我国的绿色发展理念相契合。回顾自然课程发展历程，结合国内博物学、生态语言学等领域研究成果，可为当前儿童科普工作的创新提供些许借鉴。