科普研究杂志

科普研究杂志2022年第4期

• 基于科普视频互动弹幕数据挖掘的受众需求研究——以B 站热门科普视频为例

  崔 媛,任秀华

  以哔哩哔哩视频网站中热门科普视频的弹幕信息为研究对象，利用文本数据挖掘技术，分析受众观看科普视频的多元化需求，探析优质科普视频交互规律。基于使用与满足理论归纳了受众观看科普视频的四大需求：科普认知、情感共鸣、社交互动、价值导向，总结了基于弹幕的视频交互特征与规律。最后结合公众四大需求提出了科普视频设计策略建议：内容翔实、画面直观，讲解语言生动有趣，选取贴近生活的案例，传播正确科学观念等。

• 内容可视化方法对科普效果影响的比较研究——以中学生地学科普为例

  吴春明,朱 镇,杨 程

  内容可视化是提高科学普及效果的关键手段。本文基于视觉素养理论研究三种主流的内容可视化方法（图像化、文本化和实例化）对科普效果的影响，对2018 年赣南地区参与了科普推广示范项目中地学科普活动的216 名中学生进行两阶段问卷调查，并使用logistic 回归方法进行实证分析和比较。结果表明，不同的内容可视化方法对学生理解不同类型的地学知识的影响存在差异，实例化表征是最重要的模式。本文创新点在于证实了实例化表征的内容可视化方法可以得到更好的科普效果，对具有复杂知识体系的科普活动提供了新的方法证据。

• 县级融媒体中心科技传播能力的影响机理研究

  武 丹,张 鑫

  县级融媒体中心作为我国全新媒体布局中的重要一环，担负着引导群众、服务群众的重大责任。增强县级融媒体中心的科技传播能力是提高公民科学素质的一种有效途径。而明确传播中的各种影响因素，是提升县级融媒体中心科技传播能力的前提和基础。本研究采用扎根理论方法，探究出影响县级融媒体中心科技传播能力的五大层面（国家、县域、县级融媒体中心组织、成员个体、公众）和16 个具体的影响因素，依此构建了影响机理模型，并分析了所有因素对县级融媒体中心科技传播能力的作用和影响。最后，针对不同层面提出相应的建议和对策：加强国家政策引导、完善政策体系；将县级融媒体科技传播能力纳入县域考核指标；县级融媒体中心应制定相应管理制度，加强人才培训；通过先进技术获取公众关注点以进行科技传播产品的创作。

• 幼儿园科学活动案例资源建设现状与对策

  高潇怡,李亭亭,刘文莉,喻娅妮,李秀菊

  为了解当前幼儿园科学活动案例资源状况，根据是否完整演绎科学活动和师幼互动具体过程筛选出19 本科学活动案例出版物，通过文献分析法构建研究工具，并据此分析案例资源编写者、受众与案例结构状况。调查发现，我国案例资源开发群体多样且以研究者为主，资源受众主要面向在职幼儿教师，案例结构中的活动要素设计可进一步优化，主要表现为：活动案例的目标对科学教育理念的回应不够充分；活动主题来源广泛但内容较为随意；活动过程关注幼儿的观察和认知，但探究性略显不足；教师作为活动促进者和示范者的角色体现明显，但对幼儿主体性的关照不足；评价环节普遍缺失且设计不良。本研究认为，幼儿园科学活动案例资源建设需要结合受众需求，探索案例编写群体合作新路径，并吸收借鉴国际经验与研究成果，提升我国幼儿园科学活动的质量。

• 影响10 ~19 岁学生塑造科学职业理想的新探索——英国ASPIRES 2 项目述评

  徐海鹏,赵 洋,陈云奔,罗 楠

  ASPIRES 项目是一项针对青少年科学职业理想的研究项目，本文对其第二阶段研究的背景、方法、内容和结果进行了系统分析，提出我国在培育学生科学职业理想的过程中应重视非正式情境中的科学学习经历、着力解决弱势群体的科学债务、促进学生科学资本的积累及注重科学课程与教学的衔接等建议。

• 科学家群体参与科学教育改革的有益探索——基于中国科学社参与近代科学教育改革实践的考察

  刘志学,姚雯雯

  科学家群体是科学教育的天然同盟军，科学家群体如何参与科学教育改革是科学界和教育界都必须面对的问题。20 世纪初，中国科学社的科学家社员们开展科学教育调查，全面了解、掌握科学教育现状；开设“科学教育”专栏，引发各界对科学教育的关注；编写科学教科书，提高科学课程建设水平；生产、推广科学实验仪器设备，完善科学教学资源建设; 实施科学教师培训，促进科学教师队伍建设。中国科学社以多种形式参与近代科学课程教学改革的实践历程，可以为当前的“科教合作”，共同推进科学教育改革提供借鉴与参考。

• 基于服务主导逻辑的科技馆观众满意度研究——以中国科技馆的观众满意度调研为例

  张惠聪,王珊珊,樊 庆,唐文哲

  科技馆在提升全民科学素质的过程中发挥着重要作用。为了使科技馆能更好地了解公众诉求，引导科技馆改善服务质量水平，本研究选择中国科学技术馆作为调研对象，共收集5 032 份有效问卷，从观众期望、观众参与、感知质量、感知价值和观众满意五个维度构建了基于服务主导逻辑的科技馆观众满意度结构方程模型，探究了各潜变量间作用机理。基于数据分析和模型结果，提出了中国科技馆提升观众满意度的管理策略和建议：树立期望管理意识，加大社会宣传力度；提升科普与科学教育质量，激发观众参与热情；打造数字信息服务，持续跟进观众体验；加强平台营销控制，提升观众价值感知。

• 我国县级科技馆发展研究——现状、机遇与路径

  刘玉花,王美力,马宇罡

  县级科技馆是服务基层的科普基础设施，为进一步发挥其在科技馆体系建设和公民科学素质提升中的重要作用，本文通过定性和定量相结合的方法，对其发展现状、存在的问题进行研究，发现其以小型馆为主，发展迅速且对公众吸引力强，但在定位、展览开发及引进、教育活动设置等方面都存在问题，结合面临的机遇，提出应结合自身资源和条件，借助内外支持探索适宜的发展模式，丰富展教资源，加强馆校合作，依托信息网络技术拓展科普范围，借助各方力量为场馆发展助力等措施。

• 科技馆教育活动比较研究——以美国纽约科学馆、日本科学未来馆、中国科学技术馆为例

  陈 怡,李 佳,龙美玲,方婷燕

  近年来科技馆逐渐成为中小学生课外科学实践的重要场地。本文以美国纽约科学馆、日本科学未来馆和中国科学技术馆的教育活动为研究对象，从活动目标与策略、活动类型与特色，以及活动开发三个维度进行比较研究，在此基础上，针对我国科技馆教育活动的设计和开发，提出加强科技馆教育活动开发应用；建立馆校合作长效机制；推进教育活动协同开发等建议。

• 政府推动公众科学的现状与模式——基于美国和德国实践的比较

  王 聪,齐昆鹏,和鸿鹏

  公众科学有利于降低政府履职成本、创新科技治理方式、提升公民科学素质，这些目标同时也是政府工作的重点。但已有研究主要关注具体的公众科学项目，较少基于政府视角思考如何定位和推动公众科学。本研究以美国和德国为例，结合两国政府推动公众科学的举措与经验，探讨政府在推动公众科学发展中所发挥的组织和支持作用，对比和总结美国主要采用的“政府主导”模式以及德国主要采用的“社会主导”模式的特点，进一步讨论公众科学对于提高公众对政府和科学信任程度的意义，在此基础上，本研究提出了政府应把握好角色边界、完善公众科学的基本设施、将科普作为公众科学在中国落地的抓手等建议。

• 《科普法》修订背景下我国社会科学普及的立法特征、向度与入法探讨

  陈登航,汤书昆,郑 斌

  为厘清我国社会科学普及立法的现状、特征与潜在趋势，以社会科学普及的视角为《科普法》修订提供建议与参考，本文基于政策研究法与文本分析法，系统梳理了我国科学普及立法的现状与历时性走向。发现我国科普立法一般由地方先行，国家跟进立法后引领全国，同时社会科学普及立法呈现出法律体系渐趋完善、软性延续以及一定程度上无“法”可依的多元倾向。因此提出在《科普法》修订中，应当将社会科学普及正式入法，明确社会科学普及工作的多元主体，并针对不同主体的社会责任与法律责任进行差异化划分，为社会科学普及工作提供刚性支撑并引导地方社会科学普及工作推进。