科普研究杂志

科普研究杂志2023年第3期

• 我国公民科学素质的现状与发展对策——基于第十二次中国公民科学素质抽样调查的实证研究

  高宏斌,任磊,李秀菊,胡俊平,黄乐乐,汤溥泓,苏虹,欧玄子,冯婷婷,李萌,杨建松

  2022 年第十二次中国公民科学素质抽样调查是进入“十四五”以来开展的首次大规模科学素质调查，采用优化完善后的新时代公民科学素质测评指标，通过线下入户与线上网络样本推送相结合的方式采集数据，系统监测我国公民科学素质发展状况。调查结果显示， 2022 年我国公民具备科学素质的比例达到了12.93%，公民科学素质水平快速提升，朝着“十四五”发展目标顺利迈进。不同区域的公民科学素质发展呈现出与其经济社会发展相匹配的特征，与 2020 年相比，各类群体的科学素质水平在快速提升的同时，农村居民科学素质增长幅度相对较大，女性公民科学素质水平提升较快，性别差明显缩小，中低学历人群科学素质水平明显提高，各群体的科学素质水平发展更加均衡。电视和互联网是我国公民获取科技信息的主要渠道，互联网已成为公民获取科技信息的首选渠道。我国公民对科学技术的看法更加理性，对科技创新保持高度关注和支持。我国公民科学素质水平提升速度较快，但总体水平仍然偏低，发展不平衡不充分的问题仍然较为突出。对本次调查结果的全面呈现和系统分析，将为推动科普高质量发展、有针对性地制定科普和科学素质建设相关战略和政策、促进全民科学素质长期均衡发展提供强有力的数据支持和决策参考。

• 我国教师科学素质的现状、差异分析及对策——基于第十二次中国公民科学素质抽样调查的实证研究

  李秀菊,李萌,苏虹,杨建松,马崑翔,高宏斌

  通过对第十二次中国公民科学素质抽样调查中教师样本的科学素质及其科学态度等情况进行分析发现，教师群体的科学素质水平明显高于普通公民，科学知识、科学方法、科学思想与精神、解决问题的能力等维度得分均普遍高于普通公民；不同学历、不同任教学段、不同学科门类的教师科学素质有较大差异，本科及以上学历、高等院校教师及自然科学类教师科学素质水平较高。教师人群普遍具有积极的科学态度，对科技类信息非常感兴趣，主要通过互联网、电视、图书、期刊获取各类科技信息。基于此，本研究提出高度重视教师科学素质提升；构建系统的教师科学素质建设体系，创设有效的教师科学素质提升和发展路径；重点关注小学和幼儿园教师科学素质水平的提升；注重中部和西部地区教师科学素质水平的提升；加强教师科学素质研究，深入挖掘影响教师科学素质提升的关键因素，促进教师科学素质水平提升等建议。

• 乡村振兴背景下我国农民科学素质建设的思考——基于第十二次中国公民科学素质抽样调查的实证研究

  汤溥泓,李秀菊,李萌,黄乐乐,董容容,高宏斌

  党的二十大报告提出建设“农业强国”，农民作为农业农村现代化的主体人群，应发挥主体责任。自“十三五”以来，我国农民科学素质建设取得显著成果， 2022 年，农民群体具备科学素质的比例达到6.67%，在科学生产、科学经营方面能力较强，但仍存在一定问题。依据第十二次中国公民科学素质抽样调查数据，分析得出农民科学素质存在与全国总体水平差距加大、低年龄段人群科学素质水平较低、参观科普场馆频率较低、自身对科学技术的兴趣程度较低等问题，与其他重点人群相比差距较大。建议在科普机制建设、基层科普设施建设、职业培训体系建设等方面完善农村科普工作，加强农村科学文化教育建设、充分利用好“线上 + 线下”双平台资源、丰富科普产品形式与内容、提升农民职业技能培训体系的含金量与普及度，助力农民科学素质在新时代进一步发展。

• 我国产业工人科学素质的现状和提升对策——基于第十二次中国公民科学素质抽样调查的实证研究

  苏虹,任磊,冯婷婷,马崑翔,董容容,高宏斌

  高素质劳动者大军是实现科技成果快速转化的人力资本。为了解我国产业工人的科学素质现状，本研究依托第十二次中国公民科学素质抽样调查，对产业工人的科学素质及相关因素进行分析。结果发现，产业工人的科学素质水平高于全国总体水平，城乡存在差异，其科学素质随受教育程度的提高呈阶梯式骤升，随年龄的增长呈下降趋势；产业工人对科技的兴趣和态度较为积极，具备科学素质的产业工人对科技的态度更积极，获取科技信息的内部动机更高，通过网络获取科技信息的搜索行为更主动。在产业工人科学素质提升行动中，建议倾斜配置优质、多样化的教育资源，破解科学素质不平衡问题；建议全面推广职业技能培训，着力推动以赛促学提素质；建议涵养精神内核留住青年产业工人，智慧科普推动科学素质建设。

• 我国老年人科学素质的发展现状及特点分析——基于第十二次中国公民科学素质抽样调查的实证研究

  黄乐乐,胡俊平,欧玄子,汤溥泓,高宏斌

  老年人作为全民科学素质建设的重点人群，其科学素质水平长期处在低水平、低增长的状态，同时受性别、城乡、受教育程度、获取科技信息的渠道、对科学技术的兴趣、需求和态度等多重因素的共同影响。基于第十二次中国公民科学素质抽样调查数据，描述了我国老年人科学素质发展的现状和特点，分析了我国不同地区、不同分类群体的老年人科学素质发展特征，认为老年人科学素质发展基础薄弱，不同科学素质水平老年人在受教育程度、性别、城乡分布上存在差异，对科学素质相关维度的掌握情况也有所差异，电视等传统媒体是老年人获取科技信息的主要渠道，老年人对科学技术的支持程度和对各类科普场馆的利用率均低于全体公民，充分的社会参与是提升老年人科学素质的重要因素。基于此，提出要重视老年人科学素质提升，聚焦其首要需求，重点提升健康素养和信息素养；加强老年人科学素质发展研究，适应老年人科学素质发展特点，继续普及科学知识和方法，突出科学精神引领；推动科普服务适老化转型，提高老年人科普服务能力。

• 我国领导干部和公务员科学素质的发展状况与特征分析——基于第十二次中国公民科学素质抽样调查的实证研究

  任磊,苏虹,冯婷婷,杨建松,高宏斌

  《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》和《全民科学素质行动规划纲要（ 2021—2035 年）》对领导干部和公务员科学素质提出明确要求，针对新时期领导干部和公务员科学素质发展的形势要求及面临的主要问题，本文对第十二次中国公民科学素质抽样调查领导干部和公务员数据开展专题分析。研究发现：领导干部和公务员科学素质水平在各类人群中处于领先地位，提升速度快，呈现出水平高、增速快的发展特征；在科学知识、科学方法、科学精神与思想、应用科学的能力等方面，呈现出整体突出、全面均衡的结构特征。同时，存在领导干部科学素质与勇担历史重任的能力要求尚有差距，城乡和区域科学素质水平差异明显，存在明显不平衡等问题。通过上述分析并结合领导干部和公务员科学素质发展的目标要求，提出领导干部和公务员科学素质建设提质增效的相关建议，以促进领导干部和公务员科学素质高质量发展，有力推动全民科学素质持续提升。

• 数字伦理：数字化转型中科学普及的新使命与新规范

  王硕,李秋甫

  数字伦理是人们在开发、传播与应用数字技术及产品时需要遵循的价值理念和行为规范。有效防控数字技术风险，推动建立数字向善、造福人类的数字伦理秩序是促进数字化转型的重要保障。数字伦理素养是数字良性伦理秩序的基石，包含数字伦理的意识和责任感、数字伦理规范的遵循、数字伦理思考与决策的能力。当前，我国公众的数字伦理素养还有待提升，且公众对数字技术的态度多元且差异明显，这促使当代科学普及将提升全民数字伦理素养作为其重要使命。同时，社交媒体、虚拟现实、增强现实、生成式人工智能、大数据分析等数字技术极大赋能了科学普及的数字化转型，但也带来信息准确性与科学性、用户隐私保护、算法推送与信息茧房等数字伦理问题。科学普及也需要遵从数字伦理，树立数字伦理意识，建立数字伦理规范，提高数字伦理决策能力以及加强国际交流与合作。

• 开放科学条件下的科学普及：趋势、机遇与挑战

  罗昊雯,李正风

  依托现代信息技术的开放科学给当今科学发展带来了全新变革，也冲击和挑战着科学普及的传统模式。开放科学凭借技术化优势和数字化特点，不仅使社会公众能够更便捷地获取科学技术知识，而且也能够介入科研活动的不同环节，成为科研活动的重要参与者。开放科学为科学普及的转型升级提供了更具开放性、包容性、多元化的发展空间与难得的机遇，与此同时，也使当代科普工作面临科普参与主体拓展、科学家与公众需要建立新型关系的重大挑战。在开放科学条件下推进科普事业的发展，需要进一步强化科学家责任、提升公民数字技能和素养、提高科普技术能力，这样才能实现开放科学与科学普及的协同发展。

• 科技馆数字化转型研究

  廖红

  本文简要介绍数字化转型的内涵，对博物馆、科技馆数字化转型研究进行了梳理，总结了科技馆数字化转型的困难，指出转型最大难题是与“人”有关的问题。在此基础上，提出科技馆数字化转型的5步路径，即规划、认知、试点、方案、落地，强调首席信息官、数字化转型团队、职能部门及全体员工在数字化转型过程中的任务与作用，重点阐述了数字化转型方案中业务转型与组织转型的方法与关系，指出数字化转型要建立数据资产概念并用数据驱动变革。

• 自然科学博物馆科学解释的有效路径探究

  郭美廷

  科学解释是自然科学博物馆发挥社会教育职能的重要环节之一。自然科学博物馆因其丰富的实物资源、多样化的展览和教育活动而具有科学解释的优势，然而，当前也存在解释目标定位模糊、解释逻辑欠完整、解释落点欠包容等问题。文章以博物馆情景学习模型为理论框架，结合了认知科学领域的概念隐喻理论和科学哲学领域的解释模型，分别从个人、环境和社会文化三个层次提出了解决方案：第一，前置调研观众的基础认知，科学预判其推理模式，合理设计其再认识架构，以满足目标群体的需求；第二，使用概念隐喻建立基础要素架构、使用解释模型完善科学解释过程，以搭建完整的解释链；第三，使用对话模式、传递共性价值观，构建多元性解释落点，以实现双向的沟通与交流。最终，形成闭环结构的科学解释模式与效能评估过程，推动我国自然科学博物馆成为向公众传递科学知识、宣传科学精神的重要场所。

• 应急科普产品供需现状调查分析

  刘赋,张英,尚甲

  构建应急科普供需良性互动是应急科普取得良好实效的关键。本文运用大众传播理论结合我国应急科普供需实践，通过内容分析法、调查问卷法，对比应急科普产品供需两端现状，分析供需错位的具体表现以及成因，探索促进供需匹配的现实路径，提出通过标准化建设构建供需对接渠道，推动供需良性互动，以解决当前应急科普面临的有效供给不足和供给断层明显的问题，优化应急科普供给侧结构，提升应急科普供给效能。

• 基于 5W 传播模式的科技成果科普化实践与思考——以浙江省科协“科技成果科普发布”项目为例

  郭贝妮,朱赟

  科技成果是科技资源的重要子集，作为推动科学普及与科技创新协同发展的重要措施，科技成果科普化日益受到关注。科技成果科普化具备传播过程的基本要素并遵循和体现传播学的基本原理和规律，因此本文基于 5W 传播模式从传播主体、传播内容、传播渠道、传播受众、传播效果等 5 个方面对“科技成果科普发布”项目进行案例分析，得到构建科协、媒体、科学家合作共赢机制，全面挖掘科技成果的科普价值并二次编辑；打造传播矩阵，借助“中央厨房”模式实现全媒传播；根据受众需求调整优化内容，提升科普效果；抓住关键时机并融入重大科普活动等经验。