科普研究杂志

科普研究杂志2021年第5期

• 科学修辞视角下假科学消息的话语策略研究

  郑世高,范吉宏

  全球新冠肺炎疫情中，虚假科学信息传播速度快、危害大的现象引发学者关注。本文借鉴科学话语的再语境化策略研究成果，探究了美国反疫苗接种运动的话语修辞策略，完善了科学话语传播的话语策略分析框架，并对如何减少虚假科学信息传播提出了建议。

• 疫情谣言的内容特征及其策略分析——基于新浪“新型冠状病毒疫情谣言榜”的考察

  周高琴

  以新浪新闻和捉谣记联合推出的“新型冠状病毒疫情谣言榜”中的174 则疫情谣言为研究对象，基于内容类型、焦点对象、佐证手段等6 个分析类目，对谣言文本进行分析。研究发现，疫情谣言多为“传染”类话题，话语聚焦普通公众，以一到两种佐证方式和诉求表达为主，叙述式最为常见，恐惧情绪浓厚，在此基础上总结其文本策略：利用疫情痛点衍生话题，披上真相外衣迷惑受众，偏好夸张、极化的话语风格等，最后提出了相应的消解建议。

• 科普期刊新冠肺炎疫情主题内容分析及优化路径探索——以典型科普期刊为对象

  韩美奂,曹金,许斌

  为了解国内科普期刊应对新冠肺炎疫情的选题策划情况，厘清疫情周期中的选题规律，对科普期刊未来的相关主题策划提供借鉴，本文采用计算语言方法LDA 主题模型，比较了国内典型综合性科普期刊2020 年1 月至2021 年1 月一年内的主题类别及关键内容，并分析了主题设置的特点以及不足。对科普期刊未来类似主题的策划提出优化建议；增强主题的创新性和内容的深度；基于事件生命周期，系统制定科普主题策略；增加科学新闻主题重，促进科普时效性。

• 新冠肺炎疫情期间公众对人工智能的认知与态度——基于新浪微博内容的文本挖掘

  黄楠,肖俊,张增一

  基于清博大数据在新冠肺炎疫情期间的微博舆情监测数据，采用文本挖掘结合质性分析的方法对参与人工智能话题讨论的微博内容进行研究。研究发现，人工智能在复工复产、疫情监测，以及医疗场景下的应用最受公众关注，讨论中整体呈积极正向的态度，主要体现在公众接受和认可人工智能的准确性、有效性和安全性。企业和政府既是人工智能话题的发起者、信息来源，也是受公众关注的对象，重点关注了人工智能与经济、政策、技术应用等层面的问题，而人工智能伦理、治理、风险和相关科学普及方面的内容相对较少。提出应鼓励多元主体展开公开对话，聚焦人工智能伦理、治理与风险问题，科普工作者可以借助公众对人工智能的关注与疫情期间的切身经历，进行深入、系统和有针对性的科普。

• 基于知识网络图谱的我国科技工作者科普政策分析与发展展望

  胡卉,杨志萍,廖宇

  以相关部门和机构发布的科普政策文件为研究对象，对各项政策文本中科技工作者从事科普工作的有关规定进行调研和梳理，抽取核心关键词绘制政策内容的知识网络图谱，分析和揭示我国科技工作者科普政策的现状与构成要素。研究结果显示，科技工作者科普工作的政策要素可从科普前置阶段、科普过程阶段、科普后续阶段三个流程，以及外部环境与自身行动两个维度，归纳概括为项目要求、激励机制、组织动员、能力培训、机构支持、经费保障等17 项构成要素，同时从顶层设计、合作机制、角色定位、内容体系、传播模式等方面对未来科普政策规划和修订完善提出展望和建议。

• 消防应急科普场馆中的场景化科普模式研究

  胡俊,吴家浩,申世飞,疏学明,王佳,齐培潇,尚甲

  积极开展消防安全文化建设和消防知识科普工作具有重大而深刻的现实意义。应急科普场馆是消防知识科普的主要场所之一，针对7 类不同类型的应急科普场馆，引入场景化应急科普的理念，研究了开展场景化应急科普的优势，并按照传播学中的5W 理论，提出了不同类型应急科普场馆的场景化应急科普模式，从而提升消防应急科普场馆的科普能力。

• 情动理论下的“动情”科学教育及其科普展示化

  张娜

  对斯宾诺莎、德勒兹和马苏米视域下“情动”的方式和本质进行了比较，在斯宾诺莎－德勒兹－马苏米的情动本体论路径下，探究“动情”（Hearts-On）这一当代科学教育的发展趋势的主旨内涵，通过虚拟、疗愈、表象、联觉、生成、主体等情动理论关键概念阐释“动情”科学教育理解科学精髓，享受科学之乐，感受科学之美，体验科学之用，意识科学责任，参与科学进展的主旨，并在科技馆/ 科学中心场域中寻求其科普展示化的案例并加以辨析，得出叙事是“动情”科普展示化的共性特征，提出“现象叙事”的概念，并对作为现象叙事的科技馆/ 科学中心展项进行理论和现实层面意义的思考。

• 基于扎根理论-ISM的县域科普制约因素研究

  程艳霞,王紫穗,王虎,朱洪启

  县域科普的工作成效直接决定县域范围内的公民科学素质水平。基于在全国范围内开展的访谈调研和网络爬虫获取的资料，运用扎根理论从宏观、中观和微观三个维度提炼出11 个制约县域科普工作成效的因素。在此基础上，构建ISM 模型对各制约因素之间的逻辑关系和层次结构进行分析。研究结果表明，外部环境和体制机制是制约县域科普工作成效的根源性因素。其中，政策环境和人口环境是最深层次的因素；科普人员、科普场地、科普渠道是最直接的制约因素，且受到组织建设和科普经费的影响。根据研究结论，提出提高县域科普工作成效的相关建议。

• 基于扎根理论的中国高校科普服务评估指标研究

  杨玲,汤书昆,齐培潇

  针对中国高校科普服务一直缺乏有效、适用的评估指标的现状，在深入调研吉林、安徽、浙江三省25 所高校的基础上，运用扎根理论对调研访谈内容进行三级编码，通过分析比对共词网络逐步确立评估指标的类属和理论模型，建立三级评估指标，旨在为展开全国范围内高校科普服务评价研究做好试点示范、理论模型、指标体系和操作工具上的初步准备。

• 科学传播对高校学生关于科研机构认知－态度－行为的影响机制——以中国科学院为例

  亓文辉,祁明亮

  以DIIS 方法为框架，基于传播效果理论，提出科学传播对高校学生关于科研机构认知（美誉度、联想度、感知质量、信任度）—态度（满意度）—行为（忠诚度）的影响机制理论模型。以中国科学院为例，通过问卷调查收集数据，建立结构方程模型对理论模型进行验证。结果表明，科学传播通过4 条作用路径对高校学生行为产生正向作用，作用强度从强到弱依次是“科学传播—感知质量—满意度—忠诚度”“科学传播—信任度—满意度—忠诚度”“科学传播—联想度—忠诚度”“科学传播—联想度—满意度—忠诚度”。