科普研究杂志

科普研究杂志2023年第4期

• 走向“数字社会”进程中的科学普及

  李正风,张徐姗

  随着数字技术的发展与广泛应用，社会各领域都受到数字化转型的深刻影响，传统社会不断向多形态的数字社会演变。在走向数字社会的进程中，科技传播与普及也发生了重要变化，需要采取新的发展策略。基于对数字化转型的过程、结果及其未来演化趋势的分析，本文提出了数字社会的三种形态：形态一是正在经历数字化转型的现实社会；形态二是现实社会数字化形成的海量数据构成的数字空间，是现实社会及其变化的数字映射；形态三是运用多种数字技术构建的虚拟世界。基于这一分析，本文进一步探讨了不同数字社会形态下科技传播与普及的变化：在形态一的数字社会中，科技传播与普及呈现出多样化、大众化的特征；在形态二的数字社会中，基于算法的智能化传播日益突出；在形态三的数字社会中，以技术为中介的具身传播日益重要。针对上述转变，本文提出了在数字化转型过程中科技传播与普及的发展策略，包括促进多主体参与和对话，加强以数据和算法为核心的传播，以及综合利用下一代数字技术创造新的传播体验等。

• 数字化转型背景下公民科学素质提升的探讨与思考

  李红林,胡俊平,曹 金,何 薇,王京春

  数字化时代对公民科学素质提出了新的要求，即具备能够适应数字社会的核心能力。基于对数字社会典型特征及其对公民科学素质新要求的分析，提出以数字素养提升促进科学素质的提升，并结合数字素养的研究与实践提出三个方面的建议：以具体情境下的技能习得促进能力提升；以数字环境下的积极态度促进科学精神培育；以数字化相关知识为基础拓展科学认知。

• 取“人”之长：虚拟数字人在科普中的应用研究

  蔡雨坤,陈禹尧

  近年来，科普领域开始重视虚拟数字人的开发和应用。本文主要考察了虚拟科学家和虚拟科学媒体人两类被应用于科普领域的虚拟数字人。研究认为，在数字技术的支持下，相关虚拟数字人人数不受限、样貌更新颖，且拥有智能化的科学内容生产能力，可以减轻真人科学家从事科普面临的时间压力、传播压力，改善公众对科学家的刻板印象。这些优点为数字化转型背景下的科学普及工作提供了新思路，但必须重视运用于科普中的虚拟数字人在科学价值引领、修复科学家信任等方面的作用，通过多元规制管控好潜在风险。

• 数字青年对科普网红的科普信息采纳意愿影响因素研究

  王玖玲,汤书昆

  社交媒体平台是当代数字青年获取科普信息的重要渠道，科普网红则是社交媒体平台上科普的重要参与者。本文以精细加工可能性模型和信息采纳意愿模型为理论基础，采用在线问卷调查的方式获取数据，利用偏最小二乘结构方程模型的方法进行分析，考察了数字青年群体对社交媒体平台上科普网红所发布科普信息的采纳意愿影响因素。研究发现，科普网红发布的科普信息的质量对信息有用性感知的影响不显著，但信源可信度、话语亲和力、信息一致性、信息评级均对数字青年群体的信息有用性感知起到显著正面影响，而信息有用性感知进一步正向影响信息采纳意愿。研究结果在理论意义上进一步验证和拓展了信息采纳模型，在实践意义上为不同主体提出了相应建议：科普博主可积极设置自身身份标签，在进行科普时可采取具有亲和力的语言表达策略；社交平台可多维度呈现受众对科普信息的评价，让用户更容易地参考他人意见。

• 网络女性健康科普的内容生产与身体观念重塑——基于社交媒体平台的话语分析

  申 爽,谭华玮

  女性健康是妇女地位的集中体现。随着新媒体时代女性用户诉求的多元化，女性对健康话语权与性别意识的诉求愈发强烈，网络女性健康科普在传播女性健康科学知识的基础上，试图通过科学话语的传播帮助女性建构全面、客观的身体与健康观念，彰显女性主体意识。本文从身体社会学的理论视野出发，对新媒体平台女性健康科普的内容生产特征与身体话语建构路径展开分析。研究发现，通过生理周期、妇科疾病、生育维度的主题叙事框架建构，当下的网络女性健康科普分别以女性身体的可见性表达、疾病的去污名化叙事、身体角色重塑三重路径拓展了大众理解和认知女性身体健康的新价值取向，进而从知识－话语－观念层面回应了新媒体时代健康科普的内在价值需求。

• 参与式文化视角下生态科普游戏化研究——基于联合国“玩游戏·救地球”项目分析

  周 慎,汤欣雯

  提高全球公众生态环境科学素质和保护意识，是助推人类文明进入生态文明新阶段的基础保障。游戏作为科学普及的新形态，正在逐渐主流化成为全球公共服务媒介。既有关于生态科普游戏化的研究，多聚焦于游戏化策略驱动的玩家亲环境行为的效果及影响因素的实证分析，较少从主体参与视角剖析科普游戏化传播机制。通过对2020 — 2022 年参与联合国环境规划署“玩游戏·救地球”联盟发起的“绿色游戏创意竞赛”的76 个生态主题游戏的分析发现，它们在玩家参与游戏的自主程度与互动方式上呈现差异性特征，存在6 种显著的生态科普游戏化传播模式，以达到使玩家形成绿色效能感、共情具身感、知识具象感的不同传播目标。在此基础上搭建起参与式协同游戏化传播框架，为科普游戏研发提供理论支持，充分发挥游戏科普价值，应对全球共性挑战。

• 新时代科普短视频的现状、问题及优化路径研究——以“象舞指数”科普短视频榜单为例

  邹 贞,陈 玲

  作为一种常见的作品遴选和评价手段，科普短视频榜单对创作者具有正向激励和引领作用。“象舞指数”科普短视频榜单，反映出新时代科普短视频创作呈现三“多”态势，即多个平台共同支撑科普短视频作品持续供给，多个领域满足公众日益增长的各类科普需求，多种方式推动科普短视频作品质量提升；科普短视频创作三“不”现象突出，即院士专家科普示范引领作用发挥不足，科学精神弘扬不够，有广泛社会影响力的现象级作品不多。新时代科普短视频高质量发展需完成三个转向：一是认知层面，从粗放式求“多”向高质量求“精”转向；二是创作层面，从侧重“知识”普及向注重“精神”引领转向；三是传播层面，从较低准入门槛向规范化、精品化、分众化转向。

• 我国家校社协同开展科学教育的现状及对策研究

  庞晓东,齐 欣,张 磊,李 一

  在教育“双减”中做好科学教育加法，提升青少年的科学素质，一体化推进教育、科技、人才高质量发展，是一个关乎未来的重大问题。近年来，家校社协同育人在科学教育发展中的重要性日益增加，已经成为各界关注的重要问题，但相关政策还需细化与落实，相关机制亟待强化与突破，相关基础研究和实践尚显空缺与不足。基于此，建议从宏观层面加强顶层设计，促进家校社协同的整体发展；中观层面强化机制建设，提升协同开展科学教育的质量；微观层面推动具体实施，释放协同育人的动力，从而促进家庭、学校、社会协同开展科学教育，助力青少年科学素质提升。

• 馆校社协同开发研学实践课程的机制和路径研究——以北京市东城区青少年科技馆为例

  于秀楠,徐 昌

  馆校社作为一种新型教育治理结构，对于解决中小学生多元化的研学实践课程需求难以满足、课程供给侧与需求侧之间的失衡以及公办校外教育单位作用发挥不充分等现实难题，具有重要意义。基于青少年科技馆独特的职能定位，本文采取描述式单案例研究方法，描述并揭示青少年科技馆协同学校和社会力量推进研学实践课程的具体行动。结果发现，指向学生核心素养培育的理论模型引导机制、多元主体参与下的供给与需求平衡机制、全过程精细化推进的实施流程优化机制是保障多元主体参与的基础条件；在机制引导下，组织协同、方案协同、行动协同、评价协同是破解研学实践课程困境的具体路径。建议不同地区的教育主体进一步更新观念，走出独立开发误区；教育行政机构转变职能，发挥统筹作用；公办校外单位主动作为、大力整合外部力量，形成多元主体共同育人的格局。

• 基于科学大概念设计场馆课程——落实馆校结合的模式探索

  陈奕喆,严晓梅,王凤英

  在加强面向青少年的科学教育背景下，构建基于大概念理论的场馆课程设计框架能为落实馆校结合的场馆课程设计提供支持。一是目标维度，馆校科学教育均可统一于理解科学大概念，即能被灵活迁移运用的学科核心知识；二是内容维度，大概念层级框架可以定位馆校各自的特色，有助于充分发挥所长。本研究通过开展小学生植物园课程设计与实施，检验了该模式的应用。围绕叶子的环境适应性主题，研究发现学校情境更多聚焦小概念和抽象核心概念理解，因此场馆情境可以侧重关联丰富具体现象和小概念归纳。课程实施的效果研究发现，基于大概念设计的场馆课程可以促进学生达成更具关联性、抽象性、迁移性的概念理解，进而与其学校经验相补充。为此，大概念理论可以助力我国场馆充分发挥教育效能，使场馆课程关注具体科学现象感知，以大概念为主线串联各环节，整合场馆资源。从而实现馆校深度融合、协同发展、各展所长。

• 从传记到影视：科学传播中的李时珍形象

  江丽莎,刘 兵

  通过研究不同时期传记和影视剧中的李时珍形象及其转变，为创作更为受众所接受，同时兼具学术合理性的科学家形象提供经验和建议。传记中的李时珍形象经历了从带有传奇色彩的儒医到伟人科学家，再到卓越优秀、品质不凡、成就伟大的中国古代著名医家的转变。影视剧中的李时珍形象由高大权威、代表科学真理和正统的伟人科学家转变为有血有肉、情感充沛、鲜活丰满的普通人形象。对于科学家形象的建构，不仅需要关切其职业、工作和成就，还要考虑最新的学术研究和个人生活、性格品质、品德精神等方面的描述。