科普研究

作者：吴春明,朱 镇,杨 程

单位：中国地质大学（武汉）科学技术发展院,中国地质大学（武汉）经济管理学院,中国地质大学（武汉）经济管理学院

关键词：视觉素养 实例化 地学科普 中学生,

内容可视化是提高科学普及效果的关键手段。本文基于视觉素养理论研究三种主流的内容可视化方法（图像化、文本化和实例化）对科普效果的影响，对2018 年赣南地区参与了科普推广示范项目中地学科普活动的216 名中学生进行两阶段问卷调查，并使用logistic 回归方法进行实证分析和比较。结果表明，不同的内容可视化方法对学生理解不同类型的地学知识的影响存在差异，实例化表征是最重要的模式。本文创新点在于证实了实例化表征的内容可视化方法可以得到更好的科普效果，对具有复杂知识体系的科普活动提供了新的方法证据。

来源：2022年第4期

《科普研究》期刊编辑部

查看科普研究杂志2022年第4期