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该杂志刊期列表
- 2026年
- 1期
国内刊号：11-5410/N
国际刊号：1673-8357
发布日期:
作者：高潇怡,任佳妮,赵明宇
单位：北京师范大学教育学部,北京师范大学教育学部,中国科普研究所
关键词：美国高校 科技通识课程 通识教育 课程设置,
作为全球顶尖高校和通识教育改革的策源地，美国哈佛大学和斯坦福大学开展了多轮通识教育改革，建立起了重视科学技术、结构完备的通识教育体系，为我国高校紧跟全球化时代发展与变迁的脚步、重塑科技通识课程提供了参照。本研究基于课程大纲、学生手册及文献资料，分析两所高校科技通识课程的历史沿革及现实情况，总结其科技通识课程设置的先进经验。研究发现，美国高校科技通识课程设置在目标理念上，致力于培养具有科学精神、能够进行科学决策的世界公民；在主题选择上，立足历史和社会背景，面向未来，聚焦全球性科学议题；在内容组织上，提倡跨学科和案例学习，以驱动性问题整合课程。借鉴其经验并立足我国高校的特点，我国高校在进行科技通识课程改革时，应明确科技通识课程定位，基于国情、校情更新课程目标理念；突出学科融合和专业交叉，把握科技发展动态和国际竞争焦点；遵循思维进阶和实践逻辑，构建科技通识课程内容的整合式框架。
来源：2024年第3期
《科普研究》期刊编辑部
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