科普研究

作者：赵毓瑾,潘茂明,许晓晖

单位：首都师范大学教育学院博士研究生

关键词：人工智能 幼儿科学教育 科学学习 多模态学习,

随着人工智能在教育领域的加速渗透，幼儿科学教育正面临新的机遇与挑战。本文以多模态学习理论为基础，梳理人工智能在科学情境创设、探究过程支持与科学学习评价中的应用，并分析其在儿童发展、教师专业角色与教育伦理层面可能带来的风险。本文指出，人工智能通过多模态呈现、即时反馈与过程性评价等方式，有助于拓展幼儿的学习方式并提升科学教育质量；但其深度介入也可能削弱幼儿的经验性探究、弱化教师的专业判断，并在某些情境下导致技术逻辑侵蚀教育价值。基于此，本文从理念、教师与制度 3 个层面提出应对策略，包括坚持探究为本、强化教师专业判断以及完善伦理规范与数据安全机制等，以期促进人工智能对幼儿科学教育的适切赋能，确保技术创新真正服务幼儿的科学学习与发展。

来源：2025年第6期

《科普研究》期刊编辑部

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