科普研究

作者：相博文

关键词：建构主义 高校博物馆 科普课程 南加州大学亚太博物馆,

高校博物馆在科普教育中发挥着独特的作用，其科普课程的开发不仅是学校教育的延伸，也是科学普及的重要渠道。新时期高校博物馆如何更好地充分利用丰富且独特的馆藏教育资源，值得深入探索。本研究基于建构主义理论，以美国南加州大学亚太博物馆为案例，探讨其在科普课程开发中的实践与经验。研究发现，南加州大学亚太博物馆科普课程具有较为明确的目标定位、丰富的内容设计、多元的师资保障以及完善的评价体系。借鉴南加州大学亚太博物馆的实践经验和建构主义理论视角，本研究提出科普课程目标“定”方向、内容“注”特色、师资“增”保障、评价“促”发展的四维高校博物馆科普课程开发实践进路，以期能够为我国高校博物馆科普课程的开发提供一定参考，助力高校博物馆科普教育活动的高效开展。

来源：2025年第2期

《科普研究》期刊编辑部

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