科普研究

作者：吴丹,刘思佳,郑丹,皇甫姜子

单位：中国科学技术馆工程师

关键词：科技馆,“双减”政策,科学教育,数字化,

在“双减”政策推动基础教育结构性转型的背景下，科技馆作为非正规科学教育的重要载体，逐步嵌入中小学课后服务体系，成为教育资源协同供给的组成部分。本文在梳理相关政策文件的基础上，结合典型案例，从资源整合、内容创新、教师支持、组织协同与数字赋能等维度，系统分析科技馆在落实“双减”系列政策过程中的科学教育服务能力及其运行机制。本文指出，科技馆在推动教育资源融合、优化科学课程供给、支持教师专业发展和拓展数字教育场景等方面展现出较强的实践响应力。同时，科技馆也存在制度嵌入深度不足，职责边界模糊；协同机制碎片化，多主体合作效能不高；资源与能力支撑不均衡，数字基础薄弱等问题。基于上述发现，本文从完善制度供给，增强科技馆参与“双减”政策的嵌入度；重构协同架构，提升多主体合作的治理效能；健全多元支撑体系，夯实数字基础等方面提出科技馆科学教育能力提升对策，旨在为科技馆科学教育职能拓展和“双减”政策高质量落地提供理论依据与实践参考。

来源：2026年第1期

《科普研究》期刊编辑部

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